随着教育理念的发展，校园和社会越来越注重实质教育的发展，全国多个地方开始试点推广实质教育。但实质教育的重点不在于脱离讲义进行知识的教授，在于将讲义知识和实质教育的结合，这不仅有利于学生知识的把握，还有利于学生关于知识的吸收转化，“三生教育”是校园德育教育的魂灵，包含“生命教育”、“生计教育”、“生活教育”，将“三生教育”和课堂结合起来教育对校园德育工作的发展有着至关重要的意义。
一“三生教育”的内涵
“三生教育”的内涵主要是教师或家长通过教育的力量，让学生能够构成正确的生命价值观、生计价值观以及生活价值观，“三生教育”表现的是以人为本的教育理念，目的是促进学生的全面发展，提高学生的归纳实质，它包含三方面的意义，主要是以学生为主体，学生是承受教育的载体，整个教育是学生自我知道和改动的进程，因而教师在对学生进行教育时需站在学生的角度看待问题，教育方式不是拘泥于教师教育学生，社会与家长应该一起承当对学生的教育，需将校园教育、社会教育及家庭教育的力量整合起来，让学生在教育中各方面均衡发展，“三生教育”的三个因素是不可分割的，三因素之间联络严密，生命教育是基础，生计教育是提高，生活教育是提高。
二生命教育与初中化学教育的结合
生命教育在于让学生和教师能够知道生命、尊重生命、热爱生命。一个正确的生命观决定的是一个人往后所走的路途，在初中这个阶段让学生构成正确的生命观也是中学教育的重点，生命是起点，初中化学中有许多关于生命来源的内容，比方在人教版的第二单元《我们周围的空气》，讲义就为我们介绍了空气的组成成分，包含氧气、氮气等，在教育时能够将每一种气体与人类的联系叙述给学生，让学生了解我们和这个国际的联系，让学生不仅尊重生命，还要尊重我们所在的环境�！度剂霞捌涫褂谩氛庖徽陆�，教育时能够结合现实生活的实例进行叙述，比方，有一些对生命失去期望的人会选择用煤气完毕自己的生命，这儿就需要对学生进行生命教育，让学生了解这些行为都是对自己和别人不负责任的行为。在进行试验《焚烧的条件》时，不仅要让学生了解焚烧的三因素，还要让学生了解遇到火灾时怎样最快的逃离火灾现场或许怎样最快的将火平息，减少外界因素对生命的威胁，另外在化学教育中也能够将闻名的化学家的一些优秀质量掺入教育内容中进行宣传教育，给学生建立学习的典范，比方爱国化学家侯德榜，在国外技术封闭的条件下将我国的制碱工业发展为国际领先，闻名的化工冶金专家叶渚沛在阅历文革期间的不公正待遇时依然想着国内的冶金工作的发展。这些闻名的化学家都阅历过国内发展的落后时期，都用自己的举动证明了自己的爱国热情，在培养学生的爱国情操的让学生愈加的尊重科学知识，还能够训练学生追求理想的不平质量。
三生计教育与初中化学教育的结合
生计教育要毕业生学习生计知识，维护和爱惜生态环境，关心社会和自然，强化生计毅力，提高生计的习惯才能和发明才能。联合国教科文组织提出21世纪的教育标语是学会生计，它要毕业生在学习中遵从生计的规则和准则，习惯年代的改变，增强本身关于社会的习惯才能和生计能力，化学讲义中有许多关于生计的知识点，将这些知识点融入课堂教育关于学生在今后的生活中躲避生活中的风险有很大的协助，比方在学习《碳和碳的氧化物》时，课堂上在解说碳的氧化物的各种化学性质时，还需要结合生活实践对学生进行生计教育，如在户外的山洞不要随意进入，在山洞的底部可能存在的许多二氧化碳会形成缺氧乃至威胁生命，在进行炭火焚烧时坚持通风，不可有密闭的环境，家庭的燃气一定做到不用时封闭阀门。学习《自然界的水》时，要结合水关于人的机体的重要性进行相关生活技术训练，比方在户外生计时，遇到缺少洁净的水怎样从周围环境中取得洁净的水来短时间的习惯室外恶劣的环境。这些生活的细节会直接影响人的生命安全，生计不仅仅包含的是个人的生计，还包含全人类的生计，培养学生与社会环境及自然环境的调和共处的生计观也是很有必要的，同在《自然界的水》这一章中，不仅需要学习怎样取得洁净的水，要将水与人类的联系叙述透彻，教育时能够环绕地球上淡水资源的现状发展，让学生了解水资源一向处在紧缺状况，培养学生爱惜水资源的知道，从人类一起命运的角度出发，维护和爱惜生态环境。结合上述的化学教育内容能够发现有许多知识和每个人的生计都休戚相关，“三生教育”的生计教育能够很简单的融入初中化学教育。
四生活教育与初中化学教育的结合
生活教育的目的在于要毕业生珍爱生活，把握生活技术，关心别人和团体，建立正确的生活目标。让学生了解生活是由物质生活和精神生活、个人生活和社会生活、工作生活及公共生活等组成的复合体，让学生能够正确处理学习与休闲、工作和生活的联系，化学教育中有许多关于生活知识的知识，这是小知识关于生活来说不是有必要的，可是关于生活质量的提高却有很大的协助。比方，在《化学与生活》这一章节中，书本论述了化学元素与人类生命及健康的联系，这儿就可直接结合中国人的生活现状进行解说，很多人肥胖的原因是什么，借此章节让学生合理的选择饮食，坚持一个健康的身体。许多讲义的知识都是和生活直接相关的，在教育中能够结合生活实例给学生直观的感触，让学生关于生活的了解愈加透彻，生活教育的目标是让学生了解怎样通过对生活细节的把握取得自己理想的生活，能够说生活教育才是回归了教育实质，学生在这个学习过程中认识生活，规划怎样将自己的生活过的有意义。生活教育将为学生今后的生活路途定下基调，不管是哪个学科，在进行德育教育时特别要注意对学生的生活教育。
五定论
初中化学有许多知识点都是来自于生活，关于学生来说都是极为简单接触到的生活知识，将“三生教育”融入初中化学教育十分有必要，若要在化学教育中浸透“三生教育”就要在教育的一起重视学生的个人发展，还要让学生重视人类发展面对的问题，培养学生与社会和环境调和共处的知道。
