英语言语学习中最小且最基础的个别叫做词汇；语法，望文生义，就是“语言的用法”。英语言语运用技术就是把听、说、读、写、译这五种技术概括运用，达到表情达意的外交目的，而这一过程的基础则是词汇和语法。在教育实践过程中不难发现，词汇和语法仍然是适当一部分学生面对的难题，笔者以为英语教育中的词汇教育和语法教育在整个英语教育中占有极其重要的方位。词汇教育在“新课标”和“高考考纲”中有清晰的教育目标，比方高中学生要了解教育资料中词汇所表达的功能和目的，要熟记3500个高频词汇和惯用外交用语等。语法教育方针也一望而知，比方名词、代词、介词的相关用法；常用的三大从句的运用和了解；能够简单地表达自己的观念和情绪，完成一篇作文写作等，高中英语教师在平常的教育过程中，一定要注重词汇和语法的教育，让学生在情绪上注重起来，在实践中打好扎实的基础，然后能够树立地达到高考要求。本文经过一个事例以及对事例的分析和谈论，讨论如何在高中教育过程中完成词汇和语法的教育方针。此事例类型是词汇练习，合适年级为高中一年级，资料选取自高中牛津英语第一�？�，学习持续时间为30分钟。
一、设计目的
“make”是高中英语中运用较为广泛的一个单词，包含它与不同名词调配时的汉语意思、它后边所跟的不同结构以及与它相关的固定短语等。本�？榈拇驶惚碇幸约翱挝闹谐鱿值膍ake相关短语,如makeuseof，makethemostof，makesenseof等，它们是必需要把握的内容，本�？榛钩鱿至擞胨喙氐钠渌梅�，如果能够联络之前学过的相关用法，还能获得“温故而知新”和“知识在于积累”的作用。
二、内容及分析
�。ㄒ唬┛伪攴治鲆笫炝钒盐毡灸？槌鱿值娜鲆陨嫌雖ake相关的短语。（二）教材分析凭借课文中给出的相关语句，在实践语言环境中领会并学会运用以上内容。（三）学情分析上文说到的与“make”有关的短语虽然是本单元中出现的新内容，但组成这些短语的基本词汇，除了“sense”外，都是学生们曾经学过的单词，对他们来讲是便于承受的。（四）资源分析除了教材中所提供的课文中的语句以外，还可充分使用教育参考书、图片，尽量多地给学生提供一些例句或其他的语言环境，以便于他们把握和运用。（五）教育过程1.找出课文中含有三个与“make”相关的语句。2.给学生提供更多相关的例句。3.找出课文中其他与“make”相关的语句，并清晰用法。4.给学生提供一些与“make”相关的从前高考题，以查看或扩展有关“make”的知识。
三、设计亮点
本�？槌鱿至硕啻τ泄亍癿ake”一词的用法，既能够学到一些新的知识，又能够温习一些旧的内容，还能够联络一些从前高考题，并能展望往后的高考意向，实可谓“一石四鸟”。英语中的动词一直是英语教育和高考中的热门，本教育事例凭借本�？橹谐鱿值亩啻τ泄亍癿ake”一词的用法，再加上高考题中出现的其他动词与名词的固定调配，来提示我们在平常的英语教育活动中应该注重的当地。
四、现场实录
教师引导学生分组，依照要求在所学课文中查找与make相关的表达或语句，小组成员分工合作，在事前准备好的白纸上书写查找到的相关表达。每个语句和短语要求标明文中出处，以备查验。最终，各个小组汇总陈述。学生在着手搜集的过程中，把握了讲义中make的用法，可谓寓学于乐。此环节的基本要求是：教师要先做好充分准备，把课文中所有关于make的用法逐个找出；每位学生都有一张白纸，有所发现就要动笔写下；小组分工要事前安排好，为此环节节省时间；报告总结要多鼓励学生；结合学生所找，教师还要加以弥补，用例句帮助学生了解和回忆�；阕芙崾�，教师帮学生进行概括总结，然后PPT展现高考标题。教师备课时预备好近五年高考和近三年模仿试题中与make相关的标题，当堂练习，让学生在“每题一分钟”的紧迫感中获得学习的振奋感。研读每年的高考英语考试纲要，加之多年的教育经历和对从前高考题的研究，笔者发现，英语中的动词是词汇中的重中之重，尤其是动词和名词的固定调配，如：makeuseof（使用），takeadvantageof（使用），concen－trateon（集中精力于），holdone’sbreath（屏住呼吸），makeadvancesin（获得前进），doharmto（对……有害）等，高中英语教师应注重这方面的教育。
