摘要：随着当前教育教学的不断发展，学校不仅要教授学生文化知识，还要培养学生形成良好的品德，所以在小学阶段的教学中渗透德育教育是非常关键的。将语文课程与德育内容进行融合，不仅可以使学生形成一个健康的心理，还可以促进语文学科的发展。但是，在当前的语文教育中，许多教师没有渗透德育教育，只是对学生进行单纯的语文教学，这是不符合当前教育发展规律的。因此，文章就语文课堂渗透德育教育的策略进行研究，旨在促进德育教育的发展。
关键词：小学语文；德育教育；渗透策略
众所周知，在小学阶段语文是非常重要的学科，具有很强的人文性、思想性，有利于我们开展德育教育，培养学生良好的思想道德品德，提升学生的综合能力。但是，许多教师因为缺乏对德育教育渗透的研究，导致整体的语文课堂教学效果不佳，没有使学生意识到德育学习的重要性。所以，我们必须把语文教育和德育教育进行有效的融合，在重视基础教学的同时，培养学生良好的品质。采取有效的策略，在识字、阅读、写作等不同的环节中渗透德育教育，使学生在感受语文教学魅力的同时，在耳濡目染中，提高自己的文化素养，形成良好的品质。
一、小学语文教学中渗透德育教育的价值探讨
（一）有利于促进学生身心健康成长
在小学阶段，对学生进行德育渗透，有利于促进学生的身心健康发展，为学生未来的发展打下基础。尤其在小学语文教学的过程中渗透德育教育，可以使学生保持一个积极的心态，完善自己的性格。我们都知道，学生的性格并不是完全由先天因素所决定的，需要通过后天环境的熏陶来培养。那么，为了使学生在未来能够成为一个讲文明有礼貌有素质的人，就要重视在语文教育中渗透德育教育，使学生的身心健康保持在正常的轨道上发展。
（二）有利于提高学生的综合素质
在实施新课程改革后，教育部门对德育工作的开展更加重视。在语文教育的过程中渗透德育教育，除了能够让学生提高自己的学习效率之外，还能够使学生形成良好的道德品质，提升综合素质。这是当前时代发展中教育改革的趋势，以使学生能够提升综合素质，满足时代发展的要求。
（三）符合当前德育活动开展的需要
当前对于小学德育教育的重视程度越来越高，不仅需要培养学生正确的社会主义情感，如热爱自己的祖国、能够为社会做出应有的贡献，还要培养学生讲文明、懂礼貌，形成良好的行为习惯，完善自己的性格，保持积极的心态。在小学语文教学中，很多教学目标都与德育教育目标相符合，有利于对学生的积极心态和良好品质进行塑造，所以，在小学语文教学中渗透德育教育是当前德育教育的目标要求。
语文教育与德育教育相结合，一方面有利于学生更好地掌握语文学习内容，帮助学生提升思想道德水平，更好地开展德育教育工作活动，另一方面，这也是当前课程改革的需求，学生不仅需要拥有一定的知识水平，还要具有较强的综合素质。所以，语文教师必须注重在语文教学中渗透德育教育。
二、小学语文教育中渗透德育教育的策略探讨
（一）深入挖掘教材，渗透德育教育
对语文教材进行深入的挖掘，有利于找到教材中的德育点，并将其融入到语文课堂中，引导学生去进行感悟，使学生能够获得德育与智育的共同发展。
1.融合教材内容，扩大学生知识面
对学生进行德育教育，提升学生的思想道德素质，目的是让学生学会如何去成为一个有价值的人。在当前的小学语文教材中，每篇课文都有一定的主题，教师要对课文的深刻内涵进行挖掘，使学生能够对思想进行升华。例如，在教学《富饶的西沙群岛》一课时，我们可以利用多媒体来播放西沙群岛的图片和视频，借助音乐来带动学生的情感，展示文章的主题，让学生在欣赏西沙群岛景色的同时，融入我们所创设的情境当中去，了解美丽的景色背后的故事。然后让学生进行讨论：“西沙群岛在我国的哪个位置？”然后给学生普及一些相关的地理知识，使学生能够对祖国的地理地形等形成整体意识，学会相互联系，为学生的全面发展奠定基础。
2.体会故事魅力，促进学生汲取正能量
在语文教学中渗透德育教育，能够让学生在欣赏语言文字的过程中，更好地去了解教材中的一些人物形象，使学生感受到一些正能量，感悟人物身上所表现出来的高尚情操，深入了解人物的思想情感。例如，在教学《雷锋叔叔，你在哪里》一课时，对人物的细节描写的语句进行品赏非常关键。让学生对这些语句进行赏读，可以更好地感受人物身上所表现的正能量和爱国情操，让学生在学习的过程中能够受到感染。
3.感悟文章细节，融入亲情教育
在对语文教材进行挖掘的过程中，要让学生对文章的细节进行剖析，从而更好地去感受文章中的浓浓情感。例如，在讲解《地震中的父与子》一课时，让学生去品味细节之处，看看面对灾害时父亲是怎样做的。然后引导学生感悟父母对自己的付出，并安排一个写作小练笔，让学生表达自己对父母的爱。深入感受父母与子女之间的美好情感，能够让学生形成良好的品质，热爱自己的父母，进而去发现人世间最珍贵的情感。
4.了解课文内涵，开展环保教育
当前，教师在进行语文教学的过程中，要对课文的内涵进行深入的解读，这样有利于加强学生对文章内容的理解，对学生进行思想道德教育。例如，在教学《只有一个地球》一课时，我们可以让学生对课文的内涵进行分析，通过自我的表达，明确地球是我们的家园，我们要�；さ厍虻纳肪�，借机引导学生提高环保意识，爱护环境，�；ど肪�。
（二）在识字教学中渗透德育因素
在小学语文教学过程中，非常关键的部分是进行识字教学，在学生掌握一定的方法技巧时渗透德育因素。例如，我们可以根据汉字的笔画形态来进行德育教育的渗透，让学生自己去观察汉字的特点，并感悟汉字本身的形体美、结构的匀称、收放的自如等。在小组合作讨论的过程中，让学生了解汉字与我们日常生活中为人处世间的关系，把写字与做人进行融合，使学生能够更好地分析字形，掌握笔画结构，同时明白做人的道理，要与他人友善相处等。比如，我们在教学“婆”字时，可以先把“女”字上面的横画写得短一点，再写一个规范的“婆”字，让学生对比这两个字。学生一眼就会发现，规范写出来的字更好看一点，所以“女”字上面的一横要写长一点，这样整个字才能符合审美标准。好几个汉字可以组成一个新字，借此教师要引导学生明白，我们在家庭中也是如此，只有相互团结，互相帮助，才能够和谐美满，其乐融融。
（三）写作教学中渗透德育教育
在小学语文教学的过程中，作文教学是非常关键的部分，有利于我们进行德育渗透。在作文教学中，学生能够自由表达自己的情感，教师要引导学生正确地分辨是非对错。另外，写作和阅读是密切联系在一起的，想让学生学会写作，首先要先学会阅读，了解作品中的语言技巧和表达方式，进一步去感受作品中人物的高尚人格。其次，在作文教学中要引导学生联系自己的生活，获取写作的素材，也可以通过一些社会实践活动来增强学生对生活的了解，对社会的感悟。引导学生多关心社会的一些事件，鼓励学生用日记来记录生活。让学生做一个真实的自己，形成实事求是的品质，通过日记进行自我反思，不断完善自己。例如，我们在开展“正能量的人”主题写作时，可以先给学生播放“感动中国”十大人物的相关视频，让学生领悟这些人物身上所表现的精神。另外，开展社会实践活动，让学生去发现生活中充满正能量的人，融入到写作中，可以成为学生的榜样，带动学生形成良好的品质。
（四）开展语文课外活动，渗透德育教育
在当前的语文教育过程中，开展课外活动是非常关键的，有利于更好地渗透德育教育，对学生进行思想品质的引导，同时还能够使学生掌握更多的语文知识。所以，在进行课外活动的设计过程中，要结合学生的生活实际，选择一些积极的活动，培养学生的精神和品质。比如，我们可以开展一些诗歌朗诵、辩论赛、故事会等活动，并在活动中融入一些德育因素，让学生通过活动，既能够提高自己的语文能力，又能够培养自己的良好品质。比如，我们可以举办“传统文化”相关主题的演讲比赛，让学生搜集一些传统文化的资料，了解演讲过程中所需要掌握的一些技巧，锻炼学生的勇气。通过活动，学生不仅提高了自己的演讲能力，还在搜集文化资料的过程中形成了对传统文化的自豪感和归属感，并用其来充实自己，影响自己，不断提升综合素养。
（五）课外阅读中扩展
在开展小学语文阅读教学的过程中，教师要设置多种多样的阅读项目，以吸引学生的阅读兴趣，使学生能够不断地扩大自己的知识面。同时，语文教师要了解学生的兴趣点，对课外阅读内容进行合理的安排，在这个过程中加强对学生的德育教育。例如，在阅读《钢铁是怎样炼成的》时，教师要教给学生一些阅读技巧，以便学生更好地去了解作品的内容。教师要不断地引导学生去理解作品中人物的精神：我们要学习作品中主人公保尔刻苦钻研，不怕挫折，坚忍不拔的精神，并以保尔为榜样，努力学习，勇敢地面对挫折，挑战自我。
综上所述，在小学语文教学过程中要不断地渗透德育教育。了解德育教育渗透的关键性，有利于提升学生的综合素质，促进学生健康发展。同时，这也符合当前教育改革发展的趋势。教师要采取有效的策略，对教材进行深入的挖掘，在识字、阅读、写作的过程中渗透德育因素，对学生进行正确的引导，让学生形成良好的思想道德品质，促进学生健康成长。
参考文献：
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