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来华留学生预科教育教学管理浅探

作者:admin  来源:www.blogome.com  阅读:671
  摘要:来华留学生预科教育是为即将进入大学本科学习的来华留学生提供必备基础知识的教育过程。预科教育的教学管理面临着文化差异亚博买球APP安全亚博买球APP安全、教学任务重、学生学习基础差亚博买球APP安全、学生压力大导致心理焦虑等各种各样的问题。探求更为合理的预科教学管理方式,需要在实践中摸索进步亚博买球APP安全亚博买球APP安全亚博买球APP安全,针对学生的文化认同亚博买球APP安全亚博买球APP安全、心理调适亚博买球APP安全亚博买球APP安全、学习策略亚博买球APP安全亚博买球APP安全亚博买球APP安全、规则意识培养等方面亚博买球APP安全,采取新颖而合理的管理方法,使预科留学生能够在短短一年的时间内适应中国的学习和生活模式亚博买球APP安全,养成良好的学习习惯亚博买球APP安全,培养自学能力亚博买球APP安全亚博买球APP安全,以期能在进入大学本科阶段后迅速进入学习状态亚博买球APP安全亚博买球APP安全,真正在中国学到知识亚博买球APP安全亚博买球APP安全亚博买球APP安全,获得成长亚博买球APP安全亚博买球APP安全亚博买球APP安全。
  
  关键词:留学生亚博买球APP安全亚博买球APP安全;预科亚博买球APP安全;教学管理
  
  预科亚博买球APP安全亚博买球APP安全,即大学基础预备课程亚博买球APP安全亚博买球APP安全。为来华留学生提供预科教育的主要目的是提高学生的汉语水平亚博买球APP安全亚博买球APP安全亚博买球APP安全亚博买球APP安全,传授大学课程学习所必备的基础知识和基本技能亚博买球APP安全亚博买球APP安全亚博买球APP安全,从而使学生能够很好地适应大学本科的专业学习。由于来华留学生大部分并不具备进入高等院校学习的汉语水平及基础知识水平,各高校对留学生预科教育又有着迫切的需求亚博买球APP安全,因此教育部和国家留学基金委决定从2005 年秋季开始亚博买球APP安全,进行新的留学生预科培养模式试点亚博买球APP安全,截止到2010年,全国共有10所院校承担了中国政府奖学金来华留学生的预科教育工作。
  
  由于我国实施标准化预科教育时间尚短亚博买球APP安全,因此在预科教学管理中存在着相当多的问题亚博买球APP安全,亟须教育工作者在教学实践中不断尝试各种教学管理方法,最终得以推进我国留学生预科教育的进步亚博买球APP安全。本文尝试在既有的教学经验基础上亚博买球APP安全亚博买球APP安全亚博买球APP安全,对来华预科留学生的教学管理模式和教学管理方法进行一定程度的探索亚博买球APP安全。
  

  一亚博买球APP安全、预科教学管理中的常见问题

  
  (一)巨大的文化差异导致的管理困难
  
  来华留学预科生的背景相对于普通来华留学生比较特殊,他们绝大多数来自亚非拉发展中国家亚博买球APP安全,且来自该国家的不同阶层亚博买球APP安全。另外亚博买球APP安全亚博买球APP安全,亦有少数学生来自欧美等发达国家。因此亚博买球APP安全亚博买球APP安全亚博买球APP安全,一个班级的预科生内部存在着巨大的文化差异亚博买球APP安全,同时,他们在面对中国本土教师时也面临着一时难以逾越的文化深壑。这种情况导致了预科生的跨文化适应问题,使得他们不能全力应付繁重的学习任务亚博买球APP安全。
  
  所谓“跨文化适应”,根据Redfielc,Luton和Her- skovit的观点亚博买球APP安全,即“由个体所组成亚博买球APP安全,且具有不同文化的两个群体之间亚博买球APP安全,发生持续的亚博买球APP安全、直接的文化接触,导致一方或双方原有文化模式发生变化的现象”。在一个预科班级中亚博买球APP安全,亚洲学生亚博买球APP安全、非洲学生和美洲学生内部亚博买球APP安全亚博买球APP安全亚博买球APP安全,甚至东亚、中亚学生内部都存在很多跨文化交际问题亚博买球APP安全。来自世界各地的预科生,在面对受中国传统文化熏陶的中文教师时亚博买球APP安全,其不适应现象更为显着。按照荷兰学者霍夫斯坦德(Geert HofStede)的观点亚博买球APP安全,文化差异可分为四个维度:权力距离(power distance)亚博买球APP安全、不确定性避免(un- certainty avoidante index)亚博买球APP安全亚博买球APP安全、个人主义与集体主义(indi- vidualism versus collectivism) 以及男性度与女性度(masculine versus feminality)亚博买球APP安全。以霍氏的四个维度观察,预科生面对的文化差异非常显着亚博买球APP安全亚博买球APP安全。例如“权力距离”是指在一个组织当中亚博买球APP安全,权力的集中程度和领导的独裁程度亚博买球APP安全。在预科教学管理中,这主要体现于老师和学生之间的关系亚博买球APP安全,老师是否具有权威性和主导性。再如“个人主义和集体主义”维度上亚博买球APP安全亚博买球APP安全亚博买球APP安全,大部分美洲学生都崇尚个人自由亚博买球APP安全亚博买球APP安全,反感集体统一的安排。在课堂教学中,他们往往会打断老师的解释亚博买球APP安全亚博买球APP安全,提出自己的学习要求和问题亚博买球APP安全, 引起其他学生的反感亚博买球APP安全。另外亚博买球APP安全,在“男性度”取向高的社 会(如中东地区、非洲等)中亚博买球APP安全,人们推崇传统的男性主义价值观。因此预科教师必须注意不能用对待中国学生的管理模式来管理预科生。
  
  (二)教学目标与预科生学习基础的矛盾
  
  来华留学预科生的学习目标主要有三方面亚博买球APP安全亚博买球APP安全,即汉语言知识和能力亚博买球APP安全亚博买球APP安全亚博买球APP安全亚博买球APP安全、相关专业知识以及跨文化交际能力。按照留学基金委的规定,三者都需达到本科学习的要求。相关专业知识根据不同专业分为“经贸”“医学”“理工”“文科”几大类对学生进行考查。经贸类学生需要学习“经贸汉语”和“数学”两门专业课程;医学类学生需要学习“医学汉语”和“化学”等专业;理工类学生需要学习“科技汉语”“数学”以及“物理”或者“化学”亚博买球APP安全;文科类学生需要学习“文科汉语”亚博买球APP安全,而“文科汉语” 涉及范围非常广泛,有语言学亚博买球APP安全亚博买球APP安全、历史、哲学亚博买球APP安全亚博买球APP安全、法学亚博买球APP安全亚博买球APP安全、教育、新闻与传播、外交亚博买球APP安全、国际政治等各方面内容。
  
  与繁重的教学任务相矛盾的是:大部分来华预科留学生的学习基础相当薄弱。这种薄弱主要体现在以下几个方面:一是语言基础薄弱亚博买球APP安全,绝大部分来华预科生并没有汉语基础亚博买球APP安全,来中国后要从汉语拼音和最简单的汉字学起,而且很多预科生并不会说英语亚博买球APP安全亚博买球APP安全,这就造成了二语习得中的极大的沟通困难亚博买球APP安全亚博买球APP安全。二是专业知识薄弱亚博买球APP安全,经贸类亚博买球APP安全亚博买球APP安全、理工类预科生都需要学习数学亚博买球APP安全,在教学实践中我们发现亚博买球APP安全,预科生的数学基础参差不齐亚博买球APP安全,有相当数量的预科生数学只有小学水平,他们的数学能力仅限于四则运算亚博买球APP安全亚博买球APP安全,甚至有的连四则运算都不能熟练进行亚博买球APP安全。而预科数学学习需要基本学完高中数学知识亚博买球APP安全亚博买球APP安全,这对很多非洲学生来说是很难完成的任务亚博买球APP安全。三是学习习惯亚博买球APP安全、学习方法不好,有的来自非洲亚博买球APP安全、南美的预科生并没有养成自觉的学习习惯亚博买球APP安全亚博买球APP安全,他们不懂得课前预习亚博买球APP安全、课后复习,仅仅是上课听老师讲解亚博买球APP安全,不会做笔记亚博买球APP安全,课后的作业也不能保证完成,学习方法的落后造成了学习效率的低下亚博买球APP安全。
  
  (三)压力引起的学习焦虑等心理问题
  
  如前所述,来华预科生学习基础薄弱亚博买球APP安全亚博买球APP安全亚博买球APP安全,而学习任务繁重,这种学习基础与学习目标之间的差距造成了预科生很大的心理压力亚博买球APP安全,使其产生学习焦虑。美国心理学家Horwitz等人在研究中发现相当数量的学生认为外语比其他任何课程更使他们感到焦虑。他们根据自己的研究和情境焦虑理论亚博买球APP安全,设计了外语课堂焦虑量表亚博买球APP安全亚博买球APP安全,它主要反映了交流忧虑亚博买球APP安全、考试焦虑和消极评价恐惧三个方面的焦虑问题亚博买球APP安全。
  
  预科生的学习焦虑具有一般语言学习的共同性, 即存在“交流忧虑亚博买球APP安全、考试焦虑和消极评价恐惧”三大问题亚博买球APP安全亚博买球APP安全,但也具有自己的特点亚博买球APP安全亚博买球APP安全,主要体现在以下几个方面: 首先,因繁重的学习任务亚博买球APP安全、海量的生词和语法亚博买球APP安全亚博买球APP安全亚博买球APP安全、枯燥重复的语言学习方式产生的学习压力,往往造成预科生觉得达到学习目标无望而产生自暴自弃的行为,具体表现为:拒绝作业亚博买球APP安全亚博买球APP安全,放弃考试,大量旷课等。其次亚博买球APP安全亚博买球APP安全,由于预科生毕业必须通过留学基金委(CSC)主办的全国统一的预科生结业考试亚博买球APP安全亚博买球APP安全亚博买球APP安全,而结业考试关系到他们的奖学金申请,因此相较于别的来华留学生亚博买球APP安全,他们具有更严重的考试焦虑。最后亚博买球APP安全亚博买球APP安全,由于来华预科生学习任务重,高校为了保证他们顺利通过结业考试亚博买球APP安全、完成既定教学目标亚博买球APP安全,往往对他们采用中国高中式的教学管理模式亚博买球APP安全亚博买球APP安全,如周考亚博买球APP安全、月考制度亚博买球APP安全亚博买球APP安全;滚动班级制度;根据分数进行奖励的制度等亚博买球APP安全,这些有中国高中特色的管理制度和预科生周围的大学生管理制度对比明显亚博买球APP安全亚博买球APP安全亚博买球APP安全,往往造成预科生“不被公平对待”“被压迫”的愤怒感亚博买球APP安全亚博买球APP安全。
  

  二、预科教学管理的一些实践与设想

  
  (一)增加文化培训和文化感知课程
  
  由于来华预科留学生文化具有多样性,参与教学的教师不可能改变自己的课堂管理策略和中国式的教学风格去一一适应来自不同国家、不同文化地域的预科生。最好的途径不是教师适应学生亚博买球APP安全亚博买球APP安全亚博买球APP安全亚博买球APP安全,而是让教师结合中国教学习惯、预科生学习目标与预科生的实际学习基础,经过讨论研究,形成统一的亚博买球APP安全亚博买球APP安全亚博买球APP安全、制度化的教学模式亚博买球APP安全亚博买球APP安全亚博买球APP安全,再让预科生理解这种模式,接受这种模式。
  
  接受中国式的教学模式亚博买球APP安全亚博买球APP安全,就需要预科生对中国文化先一步了解亚博买球APP安全。在预科生开始正式学习前,承担预科教学任务的单位可以组织文化培训课程亚博买球APP安全。例如给预科生专设一次讲座亚博买球APP安全,讲解从孔子时期延续至今的中国“师道”亚博买球APP安全,培养他们尊重老师亚博买球APP安全亚博买球APP安全、相信老师的意识亚博买球APP安全亚博买球APP安全。并可以让他们去中国的小学亚博买球APP安全、高中参观体验亚博买球APP安全亚博买球APP安全亚博买球APP安全亚博买球APP安全,感知中国的学习氛围亚博买球APP安全亚博买球APP安全,理解学习的意义亚博买球APP安全。带领预科生领略中国改革开放以来的巨大发展,探求发展背后的原因,产生获得中国政府奖学金的荣誉感亚博买球APP安全,使他们能够初步理解中国人的竞争意识和社会主义核心价值观的主要精神。
  
  (二)培养规则意识和纪律性
  
  一些留学生崇尚个人主义,规则意识不强。因此教学管理工作者需要明确规章制度并坚决执行亚博买球APP安全。明确规章制度亚博买球APP安全,一方面要适合预科生的既定教育目标,督促预科生按时上课、按照规定参加学习考试亚博买球APP安全,一方面也要考虑到预科生的实际情况和国家与生源国友好往来,增进友谊亚博买球APP安全亚博买球APP安全亚博买球APP安全,促进外交发展的政策大背景亚博买球APP安全。
  
  很多留学生纪律性差亚博买球APP安全亚博买球APP安全亚博买球APP安全,不重视学习亚博买球APP安全,也与我们一直以来对留学生的教育管理理念有关亚博买球APP安全。留学生出现违反学校规则的情形(如考试作弊、严重旷课)时,其受到的处罚也往往较中国学生为轻亚博买球APP安全。这使得一些留学生会产生“留学生应当得到优待”“留学生可以不遵守学校规则”的错觉亚博买球APP安全亚博买球APP安全亚博买球APP安全。这就需要学校严格执行各种规章制度亚博买球APP安全亚博买球APP安全亚博买球APP安全亚博买球APP安全,制订奖惩措施亚博买球APP安全。同时,预科教育不仅仅是一项教学工作亚博买球APP安全,同时也承担一定的外交任务亚博买球APP安全亚博买球APP安全,又需考虑到一些国家和地区不同于我国的教育文化背景亚博买球APP安全,这客观上造成了对预科生“重奖励、轻处费遣┞蚯駻PP安全亚博买球APP安全!钡谋厝蛔龇亚博买球APP安全亚博买球APP安全亚博买球APP安全。而批评亚博买球APP安全、公开批评手段亚博买球APP安全,一方面不能随意使用亚博买球APP安全亚博买球APP安全亚博买球APP安全,另一方面对某些差生来说没有触动,惩戒效果并不好亚博买球APP安全。因此亚博买球APP安全,预科生教学管理规章制度的制定亚博买球APP安全,需要留学基金委亚博买球APP安全亚博买球APP安全、相关外交部门亚博买球APP安全、预科培养院校、中国政府奖学金生接收院校和相关国家使馆一起商讨解决,来华留学预科生管理制度经过试行亚博买球APP安全、修订等步骤最终确定亚博买球APP安全,一经确定则应当坚决执行亚博买球APP安全亚博买球APP安全,如此才能以制度的形式保证正常教学工作的开展。
  
  (三)心理辅导亚博买球APP安全亚博买球APP安全,帮助寻找学习目标和动力
  
  有相当一部分预科生来华后亚博买球APP安全,由于文化适应亚博买球APP安全、学习压力等问题亚博买球APP安全亚博买球APP安全,会产生一定的心理障碍亚博买球APP安全。集中表现在以下几个方面:(1)失去目标亚博买球APP安全亚博买球APP安全亚博买球APP安全亚博买球APP安全亚博买球APP安全,浑浑噩噩,不知道自己应该做什么;(2)贪图享乐,流连酒吧亚博买球APP安全,浪费大量学习时间;(3)急躁焦虑,觉得自己不如别人亚博买球APP安全,质疑自己的智商和学习能力;(4)考试受挫,自暴自弃亚博买球APP安全亚博买球APP安全,完全放弃学习;(5)自我满足亚博买球APP安全亚博买球APP安全,认为自己已经尽力亚博买球APP安全,来中国几个月学会一点生活用语已经足够;(6) 厌恶机械重复的学习生活亚博买球APP安全,对作业、频繁的考试和大量的学习要求极度反感亚博买球APP安全;(7)讨厌竞争亚博买球APP安全、惧怕压力亚博买球APP安全亚博买球APP安全,怀念以前在本国自由懒散的生活,认为中国人积极努力、拼搏进取的人生态度有问题亚博买球APP安全。
  
  这些心理问题需要专门的心理工作者对学生进行谈话辅导亚博买球APP安全,在语言障碍没有解决、文化差异如此巨大的情形下,心理工作者面临的挑战也非常巨大亚博买球APP安全。一方面要让留学生认清现实亚博买球APP安全亚博买球APP安全,明白自己已经来到中国亚博买球APP安全, 已经进入大学准备开始学习专业知识;一方面要让他们树立起相对坚定的人生目标亚博买球APP安全亚博买球APP安全,找到前进的方向亚博买球APP安全,产生学习的动力亚博买球APP安全;更要让他们接受学习知识这件事本身需要付出很多劳动和汗水亚博买球APP安全,不可能轻松愉快地就学会汉语和专业基础知识亚博买球APP安全。
  
  (四)寻找更合理的学习与复习策略
  
  面对繁重的学习任务亚博买球APP安全,合理的学习策略可以提高学习效率,达到事半功倍的效果。因此预科教师在课堂上不仅要传授知识亚博买球APP安全亚博买球APP安全亚博买球APP安全,更要传授学习方法。国内外的一些研究指出亚博买球APP安全,个人语言学习的效果好坏亚博买球APP安全、成功与否是与他选择采用的学习策略有关的亚博买球APP安全亚博买球APP安全。
  
  预科生初期的学习任务以汉语言学习为主,主要分为“汉字书写”“语法的理解和运用”“词语的认读的理解”“听力与口语能力”几个方面亚博买球APP安全,不同的学习任务应当采取不同的学习策略。例如“汉字书写”部分,老师在课堂上会直接布置“抄写汉字N遍”的作业,以这种形式将学习策略直接告诉学生亚博买球APP安全,抄写汉字作为手段对于汉字书写十分有帮助亚博买球APP安全,直接的结果就是学生在课堂听写或者汉字小测验中取得很好的成绩,于是一些学生认为“抄写”即汉语言学习的最优策略,不管学习什么样的知识亚博买球APP安全,总是抄写。而语法的学习需要不断地用不同的例句进行演练亚博买球APP安全,抄写本身用处不大亚博买球APP安全,学生的学习策略反而会影响学习效率,这就是所谓“学习策略的负迁移”。教师应当促使学生根据自身的特点,按照学习任务的要求,选择有效的学习策略以完成学习任务,并能不断地优化自己的学习方法和策略亚博买球APP安全亚博买球APP安全,实现“学习策略的正迁移”亚博买球APP安全。
  
  (五)利用时间组织活动
  
  巨大的学习压力亚博买球APP安全亚博买球APP安全、紧凑的时间安排有时也会造成相反的效果亚博买球APP安全亚博买球APP安全,因此合理的放松和娱乐对预科生来说也是十分必要的亚博买球APP安全。预科院校一般会组织和语言相关的娱乐活动或比赛亚博买球APP安全亚博买球APP安全亚博买球APP安全亚博买球APP安全。这些活动的好处显而易见亚博买球APP安全,一方面使得预科生和集体的联系更加紧密亚博买球APP安全亚博买球APP安全亚博买球APP安全,学生与学生、学生与老师之间的感情更为深厚;一方面在娱乐的同时, 在实践中锻炼了预科生的汉语能力亚博买球APP安全亚博买球APP安全亚博买球APP安全。但是预科生的课余时间并不多,因此集体娱乐活动时间也并不多亚博买球APP安全。一般在秋季学期亚博买球APP安全,会有汉语说唱比赛亚博买球APP安全亚博买球APP安全亚博买球APP安全、汉字听写大赛亚博买球APP安全、圣诞节礼物互换、外地语言实习等亚博买球APP安全,班主任也会组织本班学生的聚餐亚博买球APP安全。
  

  三亚博买球APP安全、结语

  
  来华留学生预科教育经过了十年的发展亚博买球APP安全,目前已经取得了很大的成就亚博买球APP安全。但预科留学生的培养模式亚博买球APP安全亚博买球APP安全亚博买球APP安全、教学管理模式目前尚未完全成熟,教学质量也还有提高的空间亚博买球APP安全亚博买球APP安全。而预科教育又是来华留学生教育中最为基础的重要一环亚博买球APP安全亚博买球APP安全,不可轻忽亚博买球APP安全亚博买球APP安全亚博买球APP安全。在预科阶段养成良好的学习习惯亚博买球APP安全,树立坚定的学习目标亚博买球APP安全亚博买球APP安全亚博买球APP安全亚博买球APP安全,适应中国的教学环境亚博买球APP安全,对来华留学生的整个在华留学生涯都极为重要亚博买球APP安全亚博买球APP安全亚博买球APP安全。因此, 所有的预科工作者当共同努力亚博买球APP安全,在实践中试验不同的管理方法亚博买球APP安全,多交流亚博买球APP安全亚博买球APP安全、多讨论,寻求更好的预科教学管理形式亚博买球APP安全,并在全国范围内形成预科教学管理的制度化亚博买球APP安全亚博买球APP安全、统一化亚博买球APP安全亚博买球APP安全,以促进来华留学生预科教育的进一步发展亚博买球APP安全。
  
  参考文献:
  
  [1]王佶旻.建立来华留学生预科教育标准体系的构想[J].国际汉语教学研究,2015,(1):76.
  
  [2]余伟,郑刚.跨文化心理学中的文化适应研究[J].理科学进展,2005,13(6):836-846.
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